Datum
|
Wat?
|
Tijd
| |
26/12/2011
|
Opstarten webblog
|
15 minuten
| |
5/1/2012
|
Formuleren van de onderzoeksvragen
|
10 minuten
| |
22/1/2012
|
Posten onderzoeksvragen
|
5 minuten
| |
22/1/2012
|
Vragen ouders, leerkrachten, directie formuleren en uittypen
|
30 minuten
| |
22/1/2012
|
Research visie katholieke net
|
1 uur
| |
23/01/2011
|
Uitdelen vragenlijst school 1
|
15 minuten
| |
26/03/2011
|
Uitdelen vragenlijst school 2
|
10 minuten
| |
9/04/2012
|
Krantenartikel bestuderen + posten
|
30 min
| |
19/04/2012
|
Het internet afschuimen naar artikels die meer info kunnen geven over het geloof wereldwijd en in België + posten
|
1 uur 15 minuten
| |
20/04/2012
|
Opzoekwerk “Christendom doorheen de jaren in het onderwijs”
|
45 minuten
| |
28/04/2012
|
Uitdelen vragenlijst Babysitgezinnen
|
3 uur
| |
2/04/2012
|
Ontdekking artikel “ aandacht voor alle levensbeschouwingen “ + posten
|
20 minuten
| |
22/05/2012
|
Opzoekwerk Bibliotheek Geetbets
|
2 uur
| |
7/06/2012
|
Enquête overlopen resultaten
|
5 uur
| |
9/06-13/06/2012
|
Studeren Werkplan > bredere kijk van Godsdienst in het onderwijs
|
24 uur
| |
10/05/2012
|
Het internet afschuimen naar artikels die meer info kunnen geven over het geloof wereldwijd en in België
|
1 uur
| |
13/06/2012
|
Opzoekwerk Bibliotheek Khleuven
|
3 uur
| |
13/06/2012
|
Gesprek Student KHLim over Godsdienst
|
30 minuten
| |
14/06/2016
|
Lezen samenvatting “Katholiek of kwaliteit? “– Piet Raes
|
50 minuten
| |
15/06/2012
|
Posten resultaten ouders
|
45 minuten
| |
16/06/2012
|
Lezen boek Katholiek of Kwaliteit – Pieter Raes
|
4 uur
| |
17/06/2012
|
Lezen artikels over LEF +posten
|
1 uur
| |
17/06/2012
|
Lezen artikel Katholieke Schoolgids : er is veer veranderd op vlak van Godsdienst in het gezin en op school
|
30 minuten
| |
17/06/2012
|
Posten resultaten leerkrachten
|
10 minuten
| |
18/06/2012
|
Resultaten directie
|
10 minuten
| |
18/06/2012
|
Lezen artikel Godsdienst van de Oma’s + posten
|
15 minuten
| |
18/06/2012
|
Posten wat heeft dit onderzoek mij bijgebracht als leerkracht
|
15 minuten
| |
maandag 18 juni 2012
Logboek
Wat heeft dit onderzoek me bijgebracht al leerkracht?
Wat ik belangrijk vindt om mee te nemen naar de klaspraktijk is dat de meeste ouders niet bewust kiezen voor Katholiek onderwijs.
En dat elke ouder andere verwachtingen heeft van de Godsdienslessen. Persoonlijk vindt ik dat men ook hier rekening mee moet houden in de klaspraktijk zonder de visie van het Katholieke net in een hoekje te duwen.
Mijn collega's gaan de Godsdienstlessen allemaal anders aanpakken en ervaren, zij kunnen helpen mijn visie en handelen te verbreden. Goed dat er zoveel verscheidenheid is, dit kan ook de kinderen goed doen!
De directie heel op staat voor nieuwe suggesties, dat ze aanpassingen willen doen per doelgroep, dat het vernieuwend mag zijn met klassieke toetsen.
En dat elke ouder andere verwachtingen heeft van de Godsdienslessen. Persoonlijk vindt ik dat men ook hier rekening mee moet houden in de klaspraktijk zonder de visie van het Katholieke net in een hoekje te duwen.
Mijn collega's gaan de Godsdienstlessen allemaal anders aanpakken en ervaren, zij kunnen helpen mijn visie en handelen te verbreden. Goed dat er zoveel verscheidenheid is, dit kan ook de kinderen goed doen!
De directie heel op staat voor nieuwe suggesties, dat ze aanpassingen willen doen per doelgroep, dat het vernieuwend mag zijn met klassieke toetsen.
De Godsdienst van de oma's ?
We weten al dat ouders hun kinderen niet bewust naar het Katholieke onderwijs sturen. En dat ze vooral willen dat waarden en normen worden aangeleeerd, de Godsdienst nemen ze er gewoon bij.
Dus komt het er op neer dat de kinderen thuis niet begeleidt worden in hun Godsdienstige opvoeding.
Enkel af en toe dat oma er voor inspringt, voor de Godsdienstige opvoeding, maar ook deze generatie wordt steeds jonger. En wat dan ?
Doordat ouders die wel bewust kiezen vor het katholieke net en hun tijd er in steken voor de Godsdienstige opvoeding thuis, zullen er meer kinderen opstaan voor het Christendom, want nu meer als ooit keren kinderen (zelfs al heel jong : 5de à 6de leerjaar) hun rug toe naar Godsdienst.
Bron: Verhelst, M., " De godsdienst van de oma's", Basis, nr 16, 2007
Dus komt het er op neer dat de kinderen thuis niet begeleidt worden in hun Godsdienstige opvoeding.
Enkel af en toe dat oma er voor inspringt, voor de Godsdienstige opvoeding, maar ook deze generatie wordt steeds jonger. En wat dan ?
Doordat ouders die wel bewust kiezen vor het katholieke net en hun tijd er in steken voor de Godsdienstige opvoeding thuis, zullen er meer kinderen opstaan voor het Christendom, want nu meer als ooit keren kinderen (zelfs al heel jong : 5de à 6de leerjaar) hun rug toe naar Godsdienst.
Bron: Verhelst, M., " De godsdienst van de oma's", Basis, nr 16, 2007
Visie van directie op Godsdienst
Ook deze mening is uiteenlopend, vooral omdat directie veel druk voelt omwille van de inspectie.
Maar we kunnen wel dit zeggen :
Directies geven heel wat vrijheid wat betreft Godsdienst, natuurlijk wordt hier eerst over overlegd. Ze willen nieuwe dingen en ze willen ook vooral dat het aanbod wordt aangepast aan de doelgroep om ook bij Godsdienst op maat te werken.
Wat ze willen dat er aan bod komt in de Godsdienstlessen, komen er toch ook heel wat klassieke dingen naar boven, dus is het een mooie mengeling van klassiek en vernieuwend.
Met zo een directie, kan elke leerkracht zich goed voelen tijdens de lessen Godsdienst. Want er wordt in hen vertrouwd, ze mogen nieuwe dingen proberen, ...
Maar we kunnen wel dit zeggen :
Directies geven heel wat vrijheid wat betreft Godsdienst, natuurlijk wordt hier eerst over overlegd. Ze willen nieuwe dingen en ze willen ook vooral dat het aanbod wordt aangepast aan de doelgroep om ook bij Godsdienst op maat te werken.
Wat ze willen dat er aan bod komt in de Godsdienstlessen, komen er toch ook heel wat klassieke dingen naar boven, dus is het een mooie mengeling van klassiek en vernieuwend.
Met zo een directie, kan elke leerkracht zich goed voelen tijdens de lessen Godsdienst. Want er wordt in hen vertrouwd, ze mogen nieuwe dingen proberen, ...
zondag 17 juni 2012
Visie van leerkrachten op Godsdienst
Ook de leerkrachten konden niet ontsnappen aan de vragenlijst.
Hier werd duidelijk dat elke leerkracht zijn ding doet met de Godsdienstlessen.
Ze zoeken zelf materiaal en werken met verhalen, bijbelverhalen, gebedjes, liedjes waar ze zichzelf kunnen in vinden..
Hoe neutraal zijn de Godsdienstlessen?
Of is dit net een meerwaarde?
Maar als men deze vrijheid krijgt, krijg je de kans om te groeien in je eigen beleving.
Hier werd duidelijk dat elke leerkracht zijn ding doet met de Godsdienstlessen.
Ze zoeken zelf materiaal en werken met verhalen, bijbelverhalen, gebedjes, liedjes waar ze zichzelf kunnen in vinden..
Hoe neutraal zijn de Godsdienstlessen?
Of is dit net een meerwaarde?
Maar als men deze vrijheid krijgt, krijg je de kans om te groeien in je eigen beleving.
LEF ?
Tijdens het opzoeken van artikels kwam ik regelmatig op het onderwerp van LEF terecht.
Wat is LEF?
LEF staat voor Levensbeschouwing, Ethiek en Filosofie. Dit zou het nieuwe Godsdienst zijn in het secundair onderwijs. Als ze dit willen invoeren in het secundair onderwijs is er dan vraag naar ?
En komt deze vraag van de leerlingen, de leerkrachten, de ouders of de samenleving?
Wat is LEF?
LEF staat voor Levensbeschouwing, Ethiek en Filosofie. Dit zou het nieuwe Godsdienst zijn in het secundair onderwijs. Als ze dit willen invoeren in het secundair onderwijs is er dan vraag naar ?
En komt deze vraag van de leerlingen, de leerkrachten, de ouders of de samenleving?
vrijdag 15 juni 2012
Mag Godsdienst vernieuwend zijn ?
Ook deze vraag kregen de ouders voorgeschoteld.
"Hoe ziet u de Godsdienstlessen? Mag het vernieuwend zijn en out of the box of wilt u eerder dat ze ouderwets en klassiek gegeven worden ?
Dit antwoord was wel duidelijk:
80% koos voor vernieuwend/out of the box
20% koos voor klasiek/ouderwets.
Als we met al deze antwoorden rekening houden, maakt dit van ons betere leerkrachten op het gebied van Godsdienst?
"Hoe ziet u de Godsdienstlessen? Mag het vernieuwend zijn en out of the box of wilt u eerder dat ze ouderwets en klassiek gegeven worden ?
Dit antwoord was wel duidelijk:
80% koos voor vernieuwend/out of the box
20% koos voor klasiek/ouderwets.
Als we met al deze antwoorden rekening houden, maakt dit van ons betere leerkrachten op het gebied van Godsdienst?
Wat willen ouders van de Godsdienstlessen?
Wat we weten is dat ouders niet bewust kiezen voor Katholiek onderwijs, maar toch zitten hun kinderen in de klas waar Godsdienst een onderdeel is van het lessenpakket. Wat willen ouders dan dat de kinderen opsteken in dat vak?
Dit zijn de antwoorden van de meeste stemmen naar de minste:
Zijn deze twee delen te combineren met elkaar om alle ouders te plezieren? Moet er nadruk gelegd worden op het ene? Mag men dit aanpassen van jaar na jaar, afhankelijk van wat ouders willen?
Hebben ouders een keuze hierin?
Dit zijn de antwoorden van de meeste stemmen naar de minste:
- Waarden en normen
- verkennen van het Christendom
- leren bidden
Zijn deze twee delen te combineren met elkaar om alle ouders te plezieren? Moet er nadruk gelegd worden op het ene? Mag men dit aanpassen van jaar na jaar, afhankelijk van wat ouders willen?
Hebben ouders een keuze hierin?
Kiezen ouders bewust voor Katholiek onderwijs?
Ik wilde graag de visie van ouders voor Godsdienst in het onderwijs en dit zijn de resultaten:
Kiest u bewust voor het Katholiek onderwijs voor uw zoon/dochter:
Ja > 30 %
Nee > 70%
Welke reden zat er achter de JA:
De meerderheid van de ouders kiest niet bewust voor Katholiek onderwijs. Misschien is dit iets om rekening mee te houden in de klaspraktijk?
Kiest u bewust voor het Katholiek onderwijs voor uw zoon/dochter:
Ja > 30 %
Nee > 70%
Welke reden zat er achter de JA:
- Onderwijs sluit aan bij de levensvisie
- kwaliteit van het onderwijs
- pedagogisch project spreekt aan
- School is dichtbij
- goede reputatie van de school
- de school voldoet het beste in aan de noden van het kind ( vooral in Buitengewoon onderwijs)
De meerderheid van de ouders kiest niet bewust voor Katholiek onderwijs. Misschien is dit iets om rekening mee te houden in de klaspraktijk?
Abonneren op:
Posts (Atom)